HISTÓRIA 1º ANO A e B - 4º BIMESTRE

 

E.E JOSÉ CONTI

Endereço: Av. José Michel Mucare, 801 - VILA BOA VISTA, Igaraçu do Tietê - SP, 17350-000.

Telefone: (14) 3644-1777

  ROTEIRO DE ESTUDO

HISTÓRIA

Professor: Wagner                                                                                               1º ANO A e B

Disciplina: História

CONTEÚDOS

ATIVIDADE

Realize a atividade disponível no link abaixo

https://docs.google.com/forms/d/1PH9j7iCy2w536NaQgcrlzW_QoRcwE6NMvjQnhfwbJOI/edit

- Qualquer dúvida estou à disposição no grupo de whatsApp de nossa sala. 

Com os melhores cumprimentos, Professor Wagner

HISTÓRIA 1º ANO A e B

 Bom dia, pessoal!

Quinta e sexta-feira, vocês precisam assistir pelo menos uma apresentação referente ao Movimento Inova ( através do CMSP, TV ou pelo YouTube).

Em seguida, como tenho que entregar a coordenação, vocês deverão me entregar um relatório sobre o que assistiu, colocando:

•Movimento Inova  - data e dia

•título do Que assistiu

•relatar em poucas linhas o que assistiu é aprendeu

•Nome é série 

Obs.: isso deve ser feito nós dois dias, 22 é 23 de Outubro, pois como conselheira estarei repassando a Coordenação. 

Dúvidas me chamem!!!

Atenciosamente, 

Prof. Wagner

Enviar o relatório para o e-mail: wagnerbonifacio@prof.educacao.sp.gov.br

Segue abaixo a programação

HISTORIA 1 A e B - 3º BIMESTRE

 

Secretaria da Educação

E.E JOSÉ CONTI

ROTEIRO DE ESTUDOS

HISTÓRIA

PROF: WAGNER

Atividade

- Assista a videoaula abaixo e responda as questões propostas abaixo

1- Lei o enunciado da figura abaixo e realize as intervenções propostas

2- Responda a questão conforme figura abaixo

3- Responda a questão abaixo conforme a figura

Enviar para o e-mail: wagnerbonifacio@prof.educacao.sp.gov.br até 09 de outubro

HISTÓRIA 1 ANO - 3º BIMESTRE

 

Secretaria da Educação

Diretoria de Ensino Jaú-SP

E.E. José Conti

ROTEIRO DE ESTUDO

1- Pesquise em livros didáticos ou na videoaula abaixo e responda:

- Aponte as medidas de Otávio Augusto para manter a extensão do território do Império Romano.

2- Realize a atividade conforme o enunciado da figura abaixo

3- Realize a pesquisa conforme figura abaixo

4- Atividade complementar: assista a videoaula abaixo:

Enviar a atividade para o e-mail: wagnerbonifacio@prof.educacao.sp.gov.br
 

Data de entrega: 25 de setembro

HISTÓRIA 1 A e B

 Conteúdo:  

A civilização romana: Origens

Habilidade 

Reconhecer a dinâmica de organização dos movimentos sociais, relacionando-os à transformação do contexto histórico.

Objetivo

 Apresentar o contexto da ocupação da Península Itálica, as primeiras formas de organização social e a política de Roma na Antiguidade

Origem

A civilização romana é uma mescla de influências de culturas etruscas, gregas e orientais. Se os gregos se destacaram pela filosofia e os egípcios por sua arquitetura, podemos dizer que os romanos se sobressaíram por construir um Império que durou mil anos.

Assim, organizaram um sistema de comunicação, de transporte e de leis que pôde ser reproduzido em todos os cantos do Império Romano. Os romanos souberam se apropriar de vários aspectos dos povos que conquistavam e romanizá-los.

Aliás, a arte da guerra, como expressou o poeta Virgílio, na sua obra Eneida, parecia ser o objetivo dos romanos:

Lembra-te romano de submeter os povos a teu império. Tua missão é de impor as condições de paz, poupar os vencidos e abater os soberbos.

Política

A organização política da civilização romana foi mudando conforme as conquistas territoriais aconteciam e a população crescia. Distinguimos três fases:

• Monarquia: durou de 753 a.C a 509 a.C. É um período envolto em lenda e com pouca documentação.
• República Romana: a primeira experiência republicana da história,
• Império Romano: quando a civilização alcançou seu máximo esplendor.

Economia

A economia romana baseava-se na agricultura, no comércio entre a distintas províncias, nas conquistas territoriais para alimentar a população e na escravidão.

Os romanos também desenvolveram uma eficiente arrecadação de impostos que deveriam ser entregues à capital diretamente. Com o tempo, isto foi gerando corrupção, pois era comum os governadores das províncias sonegarem certas quantidades de dinheiro ao governo central.

Arte

Herdeiros da arte grega, os romanos espalharam suas esculturas, pinturas e mosaicos por todo território que conquistavam.

Igualmente, construíam teatros onde podiam ser representadas peças que serviam para instruir e divertir a população. Também faziam termas, praças e mercados a fim de dar mais comodidades aos habitantes.

Em algumas cidades eram levantadas arenas para jogos de gladiadores, recriações de batalhas, e lutas entre homens e animais selvagens.

Arquitetura

Os romanos abastados prezavam pelo conforto e, geralmente, nas casas dos patrícios havia água encanada. Se o rio não estivesse perto da cidade, um aqueduto era levantado para trazer água à população que a recolhia nas fontes instaladas na cidade.

As colunas romanas também se tornaram uma marca registrada desta cultura e estavam presentes nos fóruns e templos

Religião

Os romanos eram politeístas, ou seja, acreditavam em vários deuses. Grande parte dessas divindades foi trazida do panteão grego. Assim, Afrodite se transformou em Vênus, Ares virou Martes, Hera – esposa de Zeus - foi chamada de Juno pelos romanos, e o todo-poderoso Zeus grego, se converteu em Júpiter.

Além disso, ainda haviam os deuses domésticos que eram cultuados por uma família. Com a restauração do Império, os governantes mais importantes eram declarados deuses pelo Senado e seu culto podia se estender por todo o território romano.

Direito

O direito romano inspirou boa parte do Direito Ocidental tal como o conhecemos hoje.

Assim como a política e a economia, o Direito Romano acompanhou a evolução da sociedade. Soube incorporar as novas populações ao Império Romano, proteger a propriedade privada, definir os deveres da família, limitar o poder de atuação dos magistrados, etc.

Uma das inovações romanas em relação aos gregos e aos povos vizinhos foi a sistematização das leis e o aparecimento de uma classe de juristas profissionais. Desta maneira, os magistrados romanos deviam conhecer e estar aptos a aplicar essas mesmas leis. Os gregos, por exemplo, nunca trataram as leis como uma ciência isolada da filosofia.

Juliana Bezerra

Bacharelada e Licenciada em História, pela PUC-RJ. Especialista em Relações Internacionais, pelo Unilasalle-RJ. Mestre em História da América Latina e União Europeia pela Universidade de Alcalá, Espanha. 

A civilização romana: Origens.   disponível em: https://www.todamateria.com.br/civilizacao-romana/, acesso em 

 de agosto de 2020.

1- Leia o texto e cite as principais características do império Romano 

2- Atividade complementar:  Assista a videoaula disponível no Canal do Centro de Mídias no Youtube no link<https://www.youtube.com/watch?v=bWbLIiFnH1I> e realize as intervenções propostas pelas Professoras Luize Coutinho e

Janaina Jardim.

3- Faça uma pesquisa em livros didáticos ou na internet sobre a lenda de lenda Rômulo e Remo.

Enviar para o e-mail wagnerbonifacio@prof.educacao.sp.gov.br até 04 de Setembro

HISTÓRIA - ROTEIRO DE ESTUDOS: 1º A e B - 3ºBIMESTRE

SECRETARIA DA EDUCAÇÃODIRETORIA DE ENSINO - JAÚE.E. JOSÉ CONTI
ROTEIRO DE ESTUDOS3º BIMESTREProf: WagnerATIVIDADE1- Acesse o link: https://docs.google.com/forms/d/1hCeZr4fi3Hq2musTDzfM3-qK6zxZnfX6gHVImgxdNoE/edit, e realize as atividades conforme as orientações. 

HISTÓRIA 1 A e B

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

DIRETORIA DE ENSINO – REGIÃO DE JAÚ

ESCOLA ESTADUAL JOSÉ CONTI

AV. JOSÉ MICHEL MUCARE, 801 – IGARAÇU DO TIETÊ/SP

C.E.P.17350-000 – FONE (14) 36441777

ROTEIRO DE ESTUDOS (EAD) 

Professor: Wagner  

Disciplina: História                                                                                                               Série/ano: 1°ANO A/B 

Conteúdo: Grécia Antiga: Atenas e a democracia

Habilidade: Analisar os processos de formação histórica das instituições sociais, politicas e econômicas, relacionando-as  às práticas dos diferentes grupos e agentes sociais.

Objetivo: Apresentar a formação, características e um breve histórico da organização política de Atenas, bem como o estabelecimento da democracia no mundo grego, comparando-a com a democracia no Brasil.

ATIVIDADE

- Assista a videoaula abaixo e realize as interações de acordo com as orientações dos Professores Carlos Neri e Janaína Rodrigues. Anote em seu caderno cada uma das propostas de atividades, como: questões norteadoras e reflexivas, e interações online.

Obs: As anotações dos estudos e as atividades desenvolvidas deverão ser feitas no caderno, com data e de acordo com o conteúdo estudado de cada disciplina. Esses estudos deverão ser enviados até 31 de julho ao e-mail: wagnerbonifacio@prof.educacao.sp.gov.br.

IMPORTANTE: Colocar no item “Assunto” do e-mail: nome do aluno e da escola, número e série.

Att, Prof. Wagner

HISTÓRIA 1A, HISTÓRIA 1B

     SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

     DIRETORIA DE ENSINO - REGIÃO DE JAÚ

EE JOSE CONTI. Endereço: AVENIDA JOSE MICHEL MUCARE, 000801. Bairro: VILA BOA VISTA. CEP: 17350000.

ROTEIRO DE ESTUDOS (EAD)

CONTEÚDO: 

GRÉCIA ANTIGA - ORIGENS

 

Professor: Wagner

Disciplina: História                                                                                Série/ano: 1°A, 1°B

HABILIDADE

Identificar os principais traços da organização política das sociedades, reconhecendo o papel das leis em sua estruturação e organização.

OBJETIVO

Apresentar as origens da Península Balcânicas (Período Pré-Homérico), formação e características das civilizações cretense e micênica, formação das Cidades-Estado gregas.

ATIVIDADES

Assista a videoaula abaixo e responda às questões

1- Qual foi a civilização considerada o "berço da civilização ocidental" e o que significa esse termo?

2- Quais foram as contribuições desta civilização para o mundo ocidental?

3- Observe a figura abaixo e descreva as principais características dos cretenses e micênicos. 

4- Fale sobre o processo de formação da Pólis e quais eram as suas características?

5- ATIVIDADE COMPLEMENTAR (Não obrigatória) 

- Assista o curta-metragem abaixo e reescreva com suas palavras o tema narrado. 

Obs: As anotações dos estudos e as atividades desenvolvidas deverão ser feitas no caderno.

Enviar fotos das atividades realizadas em seu caderno via e-mail até o dia 24 de JULHO.

Endereço de E-mail: wagnerbonifacio@prof.educacao.sp.gov.br

Colocar nome do aluno e da escola, número e série.

Atenciosamente, Prof. Wagner.

HISTÓRIA 1A, HISTÓRIA 1B

E.E. EE JOSE CONTI. Endereço: AVENIDA JOSE MICHEL MUCARE, 000801. Bairro: VILA BOA VISTA. CEP: 17350000.

ROTEIRO DE ESTUDOS (EAD)

Professor (a): Wagner Bonifácio

Disciplina: História                                                                                                Série/ano: 1°ANO A/B

Conteúdo: Escravidão no Mundo Antigo e no Mundo Contemporâneo

Habilidade: Identificar os significados históricos das relações de poder entre as nações e civilizações ao longo da história.

Objetivo: Apresentar os modos de produção dos povos da antiguidade, e situações análogas à servidão e à escravidão na Era Contemporânea.

Atividade

1-      Sondagem:

- Você acredita que existe escravização no mundo atual? Cite as situações que você conhece que caracterizam situações de escravização do ser humano

- Assista a videoaula abaixo e responda as questões

2- Em que consistia a servidão coletiva na Antiguidade e em que sistemas de governo era presentes?

2-      Fale sobre a servidão na Idade Média

 

3-      Leia o trecho na figura abaixo e responda:

 

- De acordo com o fragmento abaixo quem eram os escravos e qual era seu papel social?

4- A partir da imagem abaixo fale sobre o processo de escravização moderna

Obs: As anotações dos estudos e as atividades desenvolvidas deverão ser feitas no caderno

Enviar fotos das atividades realizadas em seu caderno via e-mail até o dia 17 de JULHO.

Endereço de E-mail: wagnerbonifacio@prof.educacao.sp.gov.br

Colocar Nome do aluno e da escola, número e série.

Atenciosamente, Prof. Wagner.

HISTÓRIA 1A, HISTÓRIA 1B

     SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

     DIRETORIA DE ENSINO - REGIÃO DE JAÚ

        EE JOSE CONTI. Endereço: AVENIDA JOSE MICHEL MUCARE, 000801. Bairro: VILA BOA VISTA. CEP: 17350000.

ROTEIRO DE ESTUDOS (EAD)

 

Professor (a): Wagner 

Disciplina: História                                                                                                  Série/ano: 1°ANO A/B

Conteúdo: Os Hebreus

Habilidade: Identificar os principais traços da organização política das sociedades, reconhecendo o papel das leis em sua estruturação e organização.

Objetivo: Construir uma breve narrativa da história do povo hebreu, apresentando uma cronologia dos fatos e das suas características na antiguidade.

- Assista a videoaula abaixo e responda

 

1-      Quais são as fontes históricas para o estudo da história do povo hebreu?

 

2-      Como são conhecidos os Hebreus atualmente e o que os diferenciava de outros povos?

3-      Qual era o livro sagrado dos hebreus e o que ele fornece atualmente?

4-      A partir da figura abaixo cite quais são as principais características do povo hebreu?

 

5-      O que fez com que o povo hebreu migrasse rumo ao Egito?

 

6-      Observe a figura abaixo e responda as questões 1 e 3.

 

7- Você já ouviu falar do Decálogo? Do que trata?

Obs: As anotações dos estudos e as atividades desenvolvidas deverão ser feitas no caderno. Anotar a data da realização da atividade no caderno.

Enviar fotos das atividades realizadas em seu caderno via e-mail até o dia 10 de JULHO.

Endereço de E-mail: wagnerbonifacio@prof.educacao.sp.gov.br

Colocar Nome do aluno e da escola, número e série.

Atenciosamente, Prof. Wagner.